《燕子》是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元的第一课。作者是现代作家郑振铎先生。这是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里的燕子在天空中，湖面上飞翔，电线上停歇的画面。 课文内容分为四个部分。第一部分写燕子的外形特点,描绘它的外形美。燕子拥有乌黑发亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，像剪刀似的尾巴，如一幅简笔画，勾勒出燕子活泼机灵的特点,运用了拟人和夸张的修辞手法，让读者眼前一亮，对燕子有了初步的感知。还有“凑”字用得极其恰当，显得自由而写意，小燕子的形象便栩栩如生，跃然于纸上。 第二部分主要写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣。从"微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝“一句中可以看出春天到来后，万物复苏，枯木逢春，如果说春天是一场戏，那么燕子就是这场戏的主角。“青的草”“绿的叶”，这微妙看似不起眼的变化不断重复，是为了这个语句节奏更显的俏皮，轻快，吻合春天赋予的人文气息，“赶"字也突显了燕子的可爱，它的不辞辛劳，就是为了追赶大好的春光。

   第三部分写燕子飞行时的情景，写出了燕子的动态美。“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过”抓住其中“斜着身子”，可以感受到燕子的飞行姿势，以及它飞行时的灵活，自由自在的身影，抓住“掠过”一词，能体会燕子飞行速度之快，“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情，这些自由飞翔的燕子，为这湖光春色增添了动感和情趣，使这早春美景生气勃勃。“尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈圈地荡漾开去”一句中，“沾”字可以领略到燕子的轻盈，而且移动之快，“荡漾”一词赋予人无限畅想。 第四部分主要写燕子休息时的情景，算得上是一种静态美。飞行中的燕子是优美的，歇息中的燕子也是优美的。一个“落”字，写出了燕子身型的轻盈，灵巧。一个“痕”字，用作量词，写出了电线杆之间连着的电线很高，很远，看上去是淡淡的“几痕细线”。在几痕细线上歇息的燕子构成了一幅美丽动人的画面。可以想象，蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多么像黑色的音符，一个自然天成的巨大曲谱展现在我们面前，多么令人惊叹。“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”“春天的赞歌”是指赞颂春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌曲。这句话以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机，活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 

  《燕子》一文短小精悍，语言清新，如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有匀齐的排比，有优美的长句,也有急促的短句。本文将燕子和春天交织起来描写，将燕子活泼机灵的形象，轻快矫健的动作，休息时优美的姿态，置于春天这一大背景之中。总之，《燕子》所描写的画面十分生动，语言也很精妙，意境迷人，让我们体会到了对燕子的喜爱和春天之赞赏之情。