在威斯敏斯特教堂地下室友里，英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话：

当我年轻自由的时候，我的想像力没有任何局限，我梦想改变这个世界。

当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界是不可能改变的，于是我将眼光放得短浅一些，那就只改变我的国家吧！

但是我的国家似乎也是我无法改变的。

当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变我的家庭、我亲近的人——但是，唉！他们根本不接受改变。

现在在我临终之际，我才突然意识到：如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人。然后，在他们的激发和鼓励下，我也许就改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世界都能改变。

请以“改变自己”为话题，写一篇文章。

[注意]①所写内容必须在这个话题范围之内；②立意自定；③文体自选；④题目自拟；⑤不少于800字。

1、材料中的重点概念有着丰富的内涵：需要考生认真思考，理解题意。

理解题意：

改变自己：改正自己，提高自己，完善自己——改正自身的缺陷，提高自己的才能，完善自己的人格。（对内反躬自省，不断提升自己的思想、观点、愿望、境界；对外见贤思齐，虚心学习，弥补自身的缺陷不足，使自己不断提升，不断超越，成为一个有文化、有能力、有涵养的人。）

改变家庭、亲人：影响改变与自己有深厚感情的家人、亲戚、朋友。

改变世界、改变国家：即为人类社会谋福利，为国家民族作贡献的远大理想、崇高的责任和神圣使命。

2、所给材料内容有一定的引导和限制作用，立意导向明确。学生要弄清关系，抓住重点，不能偏离话题内容。

材料通过“我”对人生理想的感悟与评判来强调“改变自己的重要性”，“改变自己”是“改变家庭亲人、改变国家、改变世界”的重要条件，离开了“改变自己”，“改变国家、改变世界”也就无本之木，无源之水，成了无法实现的幻想。最后一段为重点段，隐含了“实现远大理想和宏伟抱负”要“脚踏实地，从自我做起不断完善自己，提升自己”这一主题。

本文不能背离具体的话题内容，不能抛开前者，仅仅围绕“改变自己”行文立论，宜写成具有一定思辨色彩的二元关系类作文。在实际写作中，学生以既然以“改变自己”为话题中心，自然而然地也会联系到“改变国家、改变世界”来谈其重大意义。跑题走题的学生不会很多。根据话题作文的特点，也不应以此做为唯一标准来判定作文的优劣。

要警惕论证过程中不能紧扣中心，偷换概念、另起炉灶，围绕“从小事做起”做文章的现象。

3、文章要有一定的思辨性，要大题小作，有充实具体的现实内容

写作是有形的思维，思维是无形的作文。材料本身体现了较强的思辨性，作文要体现出思维的深度与广度。关于人生的理想，人生的价值，以及对实现理想的途径与方法，本身是一个很深刻的命题。应该说，人生贵在有一种为人类社会谋福利，为国家民族作贡献的远大理想，这是一种责任，一种使命，一种气概，一种胸怀，一种境界。这正是社会进步，民族振兴的不竭动力。但这种“安帮济世”理想，要有坚实的基础，要从我做起，从现在做起，从校正自己，完善自己，提高自己做起。正如俗语所说，千里之行，始于足下。不积点滴，无以成江河，不积跬步，无以致千里。（探讨如何实现这一理想）……这样行文，文章才有高度和深度，观点才具有启发性，才能给人启迪，令人深思。另一方面话题作文，贵在大题小做，宽题窄做。作文可小角度切入，使之具有现实意义。可围绕传统儒家文化中“修身（围绕“改变自己”来阐发）、持家、治国、平天下”来具体分析立论，作文就具有了丰富的文化内涵。可结合中国足球，空有“冲出亚洲，走向世界”的豪情壮志，但不注重细节和现实，技术粗糙，道德滑坡，假球、堵球、黑哨层出不穷，最终国人“哀其不幸，怒其不争”，落得个“门前冷落鞍马稀”可叹结局。这样来写，文章能针砭时弊，具有深刻的现实意义。可以少年陈蕃“一屋不扫，何以扫天下”历史典故开头，联系当前青少年“好高骛远”空有大志，不屑于完美自我，改正错误的不良倾向，辅之以伟人志士（例周恩来）典型事例、“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的名言警句，同样能做到内容充实，行文流畅。

教师评卷要关注：“深刻、丰富、有文采、有创意”等采分点。明确这些采分点的内涵，（“深刻”要求考生能透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用；“丰富”就是材料丰富，形象丰满，意境深远；“有文采”要求词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法，文句有意蕴；“有创意”的考生见解新颖，运用材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。）发现学生作文中的闪光点，多给鼓励分。