我在一月八日的博文里发了《中国高中生的文化视野亟待拓宽》，后来被一位编辑读到了，她马上跟我联系，让我加以压缩修改，再附两篇高考优秀作文，现在，这篇稿子在《江苏教育报》的“高中生周刊”xx年3月12日6版整版推出，附有个人照片和简介（略）。感谢编辑的厚爱。此文再向高三同学推荐。报纸的标题是《会当凌绝顶一览众山小》。
　　每年高考优秀作文揭晓之后，人们竞相从各种不同的视角赏析佳作，我则从这些作文所呈现的文化视野的角度去品味，发现我国高中学生的文化视野问题值得引起我们的关注和思考。下面我想以xx-xx年《课堂内外·创新作文》杂志社编辑的“年度全国各省高考优秀作文报告”一书为例，看看高中生的文化视野情形究竟怎样。
　　从近三年的高考优秀作文选中我们高兴地看到，运用传统文化视野分析问题是高中生的强项，其次是当代文化视野，这两方面不去细说。最成问题的是运用国际文化视野方面的能力。请看一组数据（不完全统计）：
　　xx年版，共收优秀作文151篇，其中运用了“国际文化视野”43篇（占27.7%）；
　　xx年版，共收优秀作文154篇，其中运用了“国际文化视野”32篇（占20.8%）；
　　xx年版，共收优秀作文114篇，其中运用了“国际文化视野”11篇（占10%）；
　　上述数据表明，全国各省市有一部分同学的作文运用了国际文化视野，但是，这样的作文数量偏少，更让人忧虑的是还有呈下降的趋势。
　　当然，产生上述现象，我们也要作具体分析，原因也较为复杂，主要与四个方面的因素有关：
　　一是与文体有关。比如故事性很强的记叙文就不便使用（极少有此现象），而能够运用国际文化视野的作文基本上是议论文，也包括一些文化味儿很强的散文；因此，我们不必责怪写记叙文的同学视野不开阔，否则那就有些苛求了。
　　二是与作文题有关。能否运用国际文化视野，与作文题有一定的关系。我们看到，有的高考作文题目还在暗示着考生去运用。比如xx年湖北省作文题提示语中“在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注”一句和xx年浙江省作文题《行走在消逝中》的提示语中“人类在消逝中进步”一句，等于是一个暗示，也产生了一定的效果。前者所选的9篇，运用的高达8篇。后者所选的9篇就有6篇运用。
　　有些题目没有暗示。比如同是上海卷作文题，xx年的《必须跨过这道坎》当年所选6篇有3篇运用了。此题相对就容易运用一些。xx年上海题是《他们》，当年所选9篇，均未使用，可能此题不太方便使用；xx年的材料作文“板桥体”所选5篇只有1篇运用。由此也可看出，如果想运用，题目也是难不住考生的。就这些数据而言，我们当然不能马上简单地得出某年学生的文化视野如何如何的结论。
　　三、与素材积累有关。能否在作文中运用国际文化视野，
　　前提是平时需要积累一定量的外国材料。有的同学平时缺少有意识地收集这方面的材料，到写作时当然无法运用。哪怕有些作文题特别好用，你也未必能用得上。比如xx年全国卷（二）是一道材料作文，题目提供了三则外国材料，一则是英国科学家道尔顿发现色盲症的例子，一则是日本商人安藤百福发明方便面的例子，一则是法国平民乔利研制干洗剂的例子。《年度作文报告》一书所选9篇文章，有3篇仍用的原材料，只有2篇引用了其他外国材料。当然，运用与否还是由内容决定的，也不能为运用而运用，更不是说只要运用就好。
　　四、与思维方式有关。我们说的在作文中运用国际文化视野，并不是简单地引用了外国的事例，而是指站在人类的或国际的高度去看问题，这样高屋建瓴，好像杜甫说的“会当凌绝顶，一览众山小”。我们提倡运用国际文化视野，就是要改变我们的思维方式，摆脱封闭的心态看问题，或者说用“大我”去看自己、看社会、看天下。我们应当正视的现实是，大量的文章缺乏运用国际文化视野的自觉意识，遇到一个问题，习惯于从现实的、本土的、小我的角度出发，从传统的角度出发去思考，久而久之，容易导致肤浅、功利、短视，容易出现自以为是，固步自封，缺少理性眼光、宏观视野。
　　反之，运用国际文化视野来观照问题，可以打开我们的思路，站在人类的制高点上看问题，会把问题看得更清、更深、更远、更全面。运用国际文化视野来分析问题，更能体现一个人的现代思维方式。写作时必须调动素材积累，要灵活运用联想思维、想象思维、求同思维、求异思维等，使我们的文思更活跃，文章内涵更丰富，论辩更有气势和说服力。这么说来，文化视野问题，就不是一个简单的写作技巧问题了。再联系新的课程标准来看，新课程标准对当代中学生提出了新要求：比如
　　“增强文化意识，重视优秀传统文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。”
　　“拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化”
　　更何况，我们的社会是一个信息社会，如果我们没有一种全球化意识或人类意识，没有一种开放、包容的意识，仅仅只有传统文化的视野和当代文化的视野，那我们可能成为世界潮流的落伍者。因此，我们有必要在阅读教学和写作教学的过程中，有意识地加强这方面的指导和培养，并努力为此创设良好的氛围，从而达到中学生整体文化素养的全面提高，为未来造就真正的国际公民。
　　拿什么来拯救你，我的母语
　　湖北一考生
　　它没有英语的圆润上口，没有法语的优雅悦耳，没有西班牙语的风情万种，也没有德语的严肃谨慎，但它有一种韵味让人永远也品不完，有一种魅力让人不忍放手，有一种气息令人肃然起敬。它就是我们的母语——汉语，可如今母语的规范运用却被淡化甚至忽略：书写，越来越邋遢；语言，中外文混杂、不合语法，各类出版物中，错别字、不通顺的句子，比比皆是。国人的语文素养明显下降。“吟安一个字，拈断数茎须”，推敲锤炼，书写美观，都显得陈旧和多余，好像这些观念在中国走向世界、走向现代化的进程中早已落伍。唉，母语，我该拿什么来拯救你呢？看着你遭受苦难与冷漠甚至弱化、异化，我不禁想痛斥国人，民族的兴衰就掌握在我们的手中，我们不应该有所警觉吗？
　　仔细想想，母语的悠久历史是一盏永不熄灭的航标灯。从《诗经》到楚辞，从汉赋到《史记》，从唐诗到宋词，从元曲到章回体小说，博大精深的汉语文化可谓令人陶醉。但如今，物欲横流的社会中，汉语成了被玩弄或取笑的对象。曾经有篇报道说，一次汉语知识竞赛中洋人竟然胜过了中国人，真令人痛心！
　　唉，我只知，母语，是一种温暖的语言，是来自骨子里和血液里的东西，是母亲那呼唤孩子的亲切声音。我理解母语现在的痛，现状如刀绞般地割着我的心。但我不会悲哀，因为还有更多像我一样的同胞们，他们正在凝望，凝望那路口的行人，知道他们定会迷途知返，把握正确的航标，去理解母语的丰富的内涵。
　　我永远在为你祈祷，为你骄傲，神圣的母语！
　　注：这是xx年湖北高考优秀作文，有删节。
　　触摸城市
　　浙江一考生
　　站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏；身处第五大道，可以感受纽约华丽而又绚烂的气息；漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化；停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神……
　　风情各异的城市，是人类历史进程的结晶，彰显古今中外超凡而不朽的智慧，见证与记录着文明社会的兴衰起落——一个个曾经盛极一时的王朝在各自都市中留下永恒的印记。雄伟的罗马城至今依然屹立在亚平宁半岛的中部，用它那精妙绝伦的建筑与令人惊叹的壁画，诉说着古罗马帝国曾经称霸地中海的辉煌。还有壮丽的长安城、幽雅的京都城、神秘的开罗城……哪一件不是鬼斧神工的杰作，又有哪一样不会令我们感叹古今、追忆昔日的古文明的灿烂？
　　都市无疑是美丽的，然而它却并不完美，透过灯红酒绿和华灯彩照的外表，我们也时常可以见到都市人浮躁而空虚的内心。快节奏的生活压弯城市人的脊梁背，扭曲了城市人的心灵，人们习惯于将自己束缚在钢筋水泥的狭小空间里，抑或是沉湎于纸醉金迷与醉生梦死的夜生活中。无尽的物质享受冲击着几千年来稳定的文明秩序，欧美的“强势文化”正以势不可挡的力量席卷全球。激进的现代意识正随之膨胀，恬静的古典气息已无处寻觅。或许人类文明本就应是不断改变的，都市的生活也应如此。但每当我透过城市那火热的外表去触及冰冷的内心时，不由总会生出一丝悲凉：作为人类文化核心的都市文化，究竟应何去何从？是在无尽的物欲中毁灭，还是在精神的涅磐中重获新生？
　　我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。但愿有朝一日它的内质可以像外表一样美丽动人，但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固，但愿是“云销雨霁，彩彻区明”，但愿我们可以重新触摸都市那由内而外的如花般绽放的美丽。
　　注：这是xx年浙江高考优秀作文，有删节。