xx年3月24日，我和张主任、廖老师一起来到成都市科华中段小学听段辉老师作文指导课。我怀着激动的心情坐到多媒体教室里，心想一定要认真听，毕竟是成都市专家指导课。所以我一边认真地做着笔记，一边用照相机拍摄着这节课。

因为这节课段教授上完后，同学们都能写出细节描写的句子来，所以晚上我坐在房间里把这节课的流程写了下来：

一、导入课题《写作文就是写生活》；

二、摸底测试；（目的检测学生写作情况）

●  题目：期待

●  要求：1、十分钟完成；2、写多少都行。

●  十分钟到，教师收取作文，发现最多的学生写了8行，最少学生写了3个字。针对这种情况，段老师问生：作文写少的原因。生汇报：短时间内不知些什么；字写得慢；大脑短路……

●  师分析原因：巧媳妇难做无米之炊

第一讲   作文写什么

●  文学就是人学---------高尔基

●  生活就是作文，写作文就是写生活。

具体来说，写作文就是要写生活中的人、事、景、物，情、理。

●  美文欣赏   

△                   校园生活《尴尬》主要讲一个孩子裤裆开了，当他要上厕所时，是靠着墙壁一步一步挪到厕所里面去的。

△                   社会生活《做了一件不该做的事》主要讲一个孩子捡到100元钱，不交公，反而大摇大摆的走到超市购物，结果等物购好了，钱却不见了，被售货员骂了一顿，说他想偷东西，后来难为情的离开了。

△                   家庭生活《我“冒险”了》

●          师讲这三篇精品与我们同学写的不同之处是：这三篇属于“细节描写”，而我们孩子写的叙述多，描写少，所以写的文章干巴巴的，因此有必要讲一下细节描写。

第二讲   怎么写

●          用生动形象的语言去描写句子会给读者留下深刻的印象。

◆  写作文的五大表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明。

△  出示叙述与描写的句子，让学生看哪句好些。

●  一辆车停在校门口。------叙述

●  一辆银灰色的小轿车“嘎”地一声停在了学校门口。

------描写

（学生一下就看出来了，描写句子生动一些）

师说：描写就是给人化妆，当然好看些吗？你们的妈妈每天早上起来化妆，因为化妆的妈妈比没化妆的妈妈好看。

描写就是给作文化妆。

◆         描写分类（一级描写）

★          肖像描写

★          语言描写   （小学阶段语言描写第一位重要，只要一开口，人家就知道你肚子有没有）

★          动作描写

★          心理描写

★          细节描写

（二级描写）

★          肖像描写：五官描写、神态描写（表情）、服饰描写、习惯性动作描写。

●          他对丰厚报酬很满意。 ------裸句

●          当他把一大把银元塞进口袋时，他咧开嘴笑了。

------非裸句

（让学生知道非裸句用了动作和神态描写，使句子要生动形象些，教育学生给句子加上各种描写 ）

写作练习

●          学会为“裸句”穿衣服

●          要求：1、为“他（她）说”这个裸句穿上合适的“语衣”（语言描写）和“神衣”（神态描写）；2、既要表现以下特点，又不能直接出现以下词语。

自信、伤心、害羞、生气、激动、忧伤、愤怒、期待、痛苦、失望、温柔、得意……

●          示例：自信------他拍拍胸口说：“没问题，这事包在我身上了！”

师发纸：事实证明学会了么？

（师给几分钟，写几句就是几句，学生立马穿上了讲台。）

师说见证收获的时候到了，师高兴地读者：

△                   自信------“没问题，我给你办。”他很快地说。

△                   伤心------她揉了揉鼻子：“为什么，为什么没考好？”

△                   害羞------他尴尬地说：“别把我裤子裂口的事告诉女生。”

△                   生气------他们猛地拍了一下桌子：“谁叫你这样干的？”

△                   得意------“怎么样？”今天这节课没给我们班丢脸。

            他大摇大摆地走过来说：“今天我的发型很帅呀！”

△                   温柔------她细声细气地说：“这次考试考了90分。”

△                   愤怒------他手指着说：“这是谁弄得？”

……

可见孩子的智慧可以挖掘得，就像大海里的水一样，取之不尽用之不竭。

这节作文课是否精彩，事实证明了一切。我讲牢牢地记入脑中，回去也采用这种方法去教学生。