读《麦田里的守望者》有感

江苏省溧水高级中学  高二（1）班   张莉

 

写下这个题目，我顿了好久，因为我迟迟没有定论，霍尔顿，是个好孩子还是坏孩子。思忖良久，没有答案。也许，用好与坏是难以定论霍尔顿或每一个人吧。

这是我第二次读此书，记得上次读是在小学，当然是读不明白的，也没有兴趣读这样的书，当时还一度认为这书不好。霍尔顿是个十足的坏孩子，被学校开除，酗酒，至外过夜，逛夜总会等等不良行为。让我困惑如此脏乱不堪的书为何会摆上书架，难道是要教坏小孩子吗？于是，我也成为了反霍尔顿那庞大军团中的一员，同些深恶痛绝此书的家长严厉批评这本书，也使我成了青少年中一个鲜有的异类吧。

这当然是年龄与人生阅历的问题。带着不解与困惑，初三的暑假，至蝉鸣聒噪，热浪灼灼的下午，重拾此书，缓缓读来，内心有所触动。他的确不是简简单单只用“好”或“坏”就能评判的。

虽然他被许多人包括曾经的我看做是洪水猛兽，满口粗话脏话，也一度被禁读，但是，随着时间的推移，他也站起来了，也被许多学校列为课外必备读物，越来越受到重视。我想，这种强烈反差的背后，一定有什么价值存在。

不错，霍尔顿是一个反英雄形象，这个出生于富裕中产阶级的十六岁少年，第四次被开除，他不过贸然回家，只身上美国最繁华的纽约游荡，抽烟、滥交、酗酒，他眼中是资本主义社会种种黑暗与丑恶，他几乎看不惯周围发生的一切，他想逃离这片污浊，到穷乡僻壤中做一个又聋又哑的人，但这又是不可能的，结果他不得不生活在痛苦的矛盾中：他痛恨电影却又不得不在电影院消磨时间，他讨厌虚荣的女友丽萨，却又迷恋她的美色；他想往干净纯洁的爱情，但稀里糊涂地叫来了妓女。他矛盾、彷徨、无助，用不切实际的幻想安慰自己，最后痛苦地与黑暗现实妥协。他也许叛逆，但不是真正的叛逆。这让我想起鲁迅救救孩子的呼声。书的背景是五十年代初美国政府奉行杜鲁门主义，遏制共产主义，核战争的恐惧笼罩着每个人的心灵，许多人粉饰太平，浑浑噩噩地过日子，另有人看不惯虚伪，想要反抗，却又缺乏光辉的理想，找不到光明的道路。因此，救救孩子的喊声充斥着耳膜。霍尔顿是不幸的悲剧的人物，他那梦一般的理想：有那么一群小孩子在一大片麦田里做游戏。几千几万个小孩子附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就站在那混账的悬崖边。我的职业是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。虽然幼稚可笑，但难道不是苦涩的微笑吗？当然，也是为我们生活的环境而微笑吧。

真正走进了霍尔顿复杂而脆弱的内心，他的悲剧，让我心痛。相比而言，我们是幸福多了。至少，我们生活的社会是是美好的。没有那般污秽嘈杂荼毒人心的黑暗。我们是幸运的，因而，我们更应该感恩与感怀我们现今的生活，做一个真正健康的青少年，这不仅仅是家长的期望，也是祖国对我们的期盼。所以，读完此书，盲目崇拜或模仿霍尔顿可以说是愚蠢了。用最简单的理由来说，霍尔顿正追求的生活我们正在生活。正是因为残忍的现实摔碎了他的理想，他才会堕落至此。

两次的阅读，不同的理解。让我觉得好像是霍尔顿在我心中长大了。这本书细腻描写了青少年的心理，受到了青少年的青睐当然以及现实生活中的我，我觉得更多的家长也应该读一读此书，深刻体悟一下孩子们的简单的想法。成年人往往用简单、粗暴、主观的方式对待青少年，从而造成了所谓的代沟。我想，家长和孩子们都读一读，也许会有很多共同话题，增进对彼此的了解吧。也许，大家看完后，孩子和父母会相视一笑：“霍尔顿啊，这个糟透了的好孩子。”

（指导教师：邱祖晖）