记得，在我上师范的时候，书上对“教师”一词的解释是：传道、授业、解惑。当

我为人母并在教育岗位上经历了工作中的酸甜苦辣后，我对教师的定义有了更深的理解：教师应该是一个慈母

，能够给予学生以儿女般的无微不至的关怀；教师也是一阵春风，能够抚慰着一颗颗幼小的心灵；同时，教师

还可以是一粒沙子，能够托起孩子成长伟业的基石。

 教师是世界上最幸福的职业，她付出很多，但收获更多；她对孩子认可的同时，她也得到了孩子家长乃至社

会更多的认可。这种幸福感，往往在工作中、生活中不经意间悄然涌起……

上周六上午十点多，我正做着卫生，电话铃声突然响起。接听，电话里传来郭同学妈妈的声音：“老师，你在

家吗？中午你不要做饭了。今天我休假做锅边，等下我给您送过去。”不等你推辞，对方已经说了再见。午饭

时间，郭妈妈准时把一大盆的“锅边糊”送到了我家。小郭家住我的小区旁，因此，我常常能“近水楼台先得

月”地享受到了她家的时令美食。对于小郭同学，平时我并没有给予她特殊的照顾。可是她的妈妈却把我当成

了朋友，留在心间。有一个家长，在电话里听到了老师沙哑的声音，他就在接孩子时，提着几个罗汉果等候在

路旁。还有的家长在管理孩子的过程中出现差错，在老师的善意批评指正下，她诚恳地对你说：“老师，我错

了，我一定努力改正。谢谢您！”在多年的教育生涯中，诸如此类温暖人心的小事举不胜举。在感动之余，我

知道：家长们对老师的关爱不仅是尊重，其中还隐藏着他们对教育的深切期待。他们的期待让我常常自觉地反

思自己的教育行为，让我在工作中不敢有丝毫的懈怠。

我一直觉得自己是一位幸运的人，受到实小这个大环境的滋养，一张朴实的脸，俨然成了一张无华的教师名片

，每逢小事，总会得到各方的关怀与帮助。这样的温暖常让我深深地感受到为人师表的骄傲与自豪。如果说，

学生家长所给予的感动是尊重，是责任，那么，身边的同事所给予的感动就是激励，是榜样。去年，轮岗到分

校，有幸与王与叶两位老师成为“室友”。近距离地亲眼目睹了她们对工作事无巨细的认真以及对同事无怨无

悔的帮助。只要她们没课，她们就有可能成为我们“剥削”的对象，谁有紧急任务需要她们代课，她们二话不

说就立即上岗；班主任们总有很多手忙脚乱的时候，这时她们就成了大家的好帮手。这些虽是小事，但传递的

是一种正能量，让我们感受到了确实而微小的幸福。

    走在洁净的校园里，我常常扪心自问：在这片净土里，我要如何守得住清贫，耐得住单调，实现我的人生

价值呢？每每这时，我就猛然想起我也是一位家长，于是，我知道了我要做什么，应该怎么做了……

    小学教师的工作是繁琐的，特别是班主任，事无巨细、面面俱到是常态，要想脱离这样的紧张局面，几乎

是不可能。作为教师，我们每天的工作不仅是为着每一个学生的人生,同时，也在经营着自己的人生,我们和孩

子们一起共同学习,经历着生命中的每一天。

    此时此刻，我忽然想起著名的教育家朱永新的一首诗——《享受教育》，其中有这样一段话触动了我的心

灵：

     享受教育，你就多了一份快乐的心情
     你会把每一个挫折看成是考验
     你会把每一种困难看成是磨练
     你时时刻刻都会听到花开的声音

     享受教育，你就多了一股创造的激情
     你会把每一堂课精彩地演绎
     你会把每一句话精心地锻造
     你会把校园变成追求卓越的教育梦工厂

    是的，既然我是“牧羊”人，我就要去倾听“花开”的声音，充分地享受这里的“蓝天”和“白云”。当

班上的孩子在书法比赛中取得好成绩的时候，我跟他们一样享受到了成功的喜悦；当孩子从口袋里掏出她的零

食，偷偷递给你，说：“老师给您！”时，我的心里不由地涌起一股暖流
    做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到教师的幸福，便是成功。追寻教育人生的幸福，便

是寻求教师生命的意义。