老师出了一道难题，要我们珍惜今天，力争做一件精彩的事，好把今天载入史册。可这对于小学六年级的学生，可真是个难题啊！

   接了这个难题，我的心就装不进去别的了。走进我家的大门，回到自己的房间，坐到自己的书桌前，仰卧在一把椅子上，抬起头，望着屋顶……时间一分一秒地过去了，可我依旧望着屋顶，但脑中想的已不再是怎样让今天记入史册，而是走神儿到昨晚精彩的电视节目里了。

   我的脖子好酸啊！头抬得太久了，太累了！上床去，继续，好！说做就做，我换好衣服，打算继续回忆电视节目。现在，老师的命令，已被我忘得一干二净了。躺在床上，时间毫不留情的过去了两个小时，而我现在是呼呼地大睡状态，是真的累了！妈妈进了屋，把我喊起来了，写作业，脑子里这时便又想起了老师的作业……

   不一会儿，写完了，五点半了，妈妈做好了饭，吃过晚饭之后，我回到屋，写下了今天的日记。然后回到客厅，开始看电视了，直到十点钟，上眼皮和下眼皮俩兄弟不和，开始打架了，才来到床上想休息了，可是，我激灵一下，像触电似的，一下子就又想起了老师布置的那个难缠的作业，一下子困意全无了，赶紧打开灯，开始在地上转起圈圈了，怎么办？怎么办？一个小主意从我的脑海中闪过，“哈哈——就这么办！”我把刚才的日记拿出来，把日记两个字擦掉，写上“史册”两个字，“哈哈——我的今天载入了史册。”我在下面写了六个大字“自编、自导、自演的史册。”

教师评语：也许是老师的作业留得太教条了，一个小孩子又能有什么精彩的事呢？逼得小作者苦不堪言，也逼出了这篇美文。小作者将自己的一种辗转反侧地搜索作文素材的过程，展现的十分的真实、形象、逼真！整个的感情变化是：无奈——无助——无聊——无尽的兴奋！小作者抓住了这条情感的主线，叙述着自己在完成自编、自导、自演的史册的过程中，所历经的思想上的折磨！准确地反应着一个作为孩童时代的人物鲜明的心理特点。